1. INTRODUCCION. VIAJEROS Y TURISTAS EN LA HISTORIA.
1.1 Diferencias entre viajero y turista. El turismo como derecho. La Declaración de Manila.
2. DEL VIAJE DE ULISES AL PRAGMATISMO DEL OCIO Y LA CULTURA ROMANA.
2.1 La Odisea. El primer gran viaje narrado. Los viajes por el mediterráneo.
2.2 Roma. Evolución cultural y arquitectónica del ocio y del espacio. Nuevas edificaciones.
2.3 La paideia clásica y sus consecuencias en la forma de entender la cultura clásica.
3. VIAJEROS Y PEREGRINOS DURANTE EL MEDIEVO Y COMIENZOS DE LA EDAD MODERNA.
3.1 Viajeros y peregrinos durante la Edad Media.
3.2 El arte medieval: Románico y Gótico. Monasterios y conventos. El scriptorium.
3.3 El nacimiento de las universidades y el desplazamiento de los estudiantes. Bolonia, Sorbona, Salamanca y Valencia.
3.4 Las grandes expediciones de finales del siglo XV y XVI. El viaje de Colón. Magallanes y El Cano. Otros.
4. EVOLUCIÓN DE LOS VIAJES. LA REVOLUCIÓN DEL TRANSPORTE.
4.1 Los viajes científicos y literarios.
4.2 La revolución del transporte. El ferrocarril, transatlánticos. El Oriente Express.
4.3 El Cantábrico y los primeros viajes a tomar baños de sol y agua.
4.4 Las consecuencias de la II Guerra Mundial: el turismo de masas
5. HISTORIA DEL TURISMO EN ESPAÑA. EL PATRONATO NACIONAL DE TURISMO.
5.1 Evolución del turismo durante el siglo XX y el XXI.

El turismo como tal, nace a finales del siglo XVIII con desplazamientos cuya intención principal es el conocer culturas de la antigüedad, por salud y descanso o relaciones familiares. Estos movimientos se caracterizan por su finalidad de otros tipos de viajes motivados por guerras, movimientos migratorios, conquista, comercio, entre otros. No obstante el turismo tiene sus antecedentes históricos en los viajes Edad Antigua En la Grecia clásica se daba gran importancia al ocio, y el tiempo libre lo dedicaban a la cultura, diversiones, religión y deporte. Los desplazamientos más destacados eran los que realizaban con motivo de asistir a los Juegos Olímpicos de la Edad Antigua (las olimpiadas son los 4 años que transcurren entre dos juegos consecutivos en la ciudad de Olimpia), a las que acudían miles de personas y donde se mezclaban religión y deporte. También existían peregrinaciones religiosas, como las que se dirigían a los oráculos de Delfos y de Dodoma. Durante el Imperio romano los ciudadanos asistían a carreras de circos y los juegos de los anfiteatros, audiciones teatrales y acudían a las aguas termales (termas de Caracalla), eran asiduos de grandes espectáculos y realizaban desplazamientos habituales hacia la costa (muy conocido es el caso de una villa de vacaciones a orillas del mar). Estos viajes de placer fueron posibles debido a tres factores fundamentales: la Paz romana, el desarrollo de importantes vías de comunicación y la prosperidad económica que posibilitó a algunos ciudadanos medios económicos y tiempo libre. Edad Media La Edad Media, en un primer momento, habrá un retroceso debido a la mayor conflictividad y recesión económica. En esta época surge un tipo de viaje nuevo, las peregrinaciones religiosas. Éstas ya habían existido en la época antigua y clásica pero tanto el Cristianismo como el Islam las extenderían a mayor número de creyentes y los desplazamientos serían mayores. Son famosas las expediciones desde Venecia a Tierra Santa y las peregrinaciones por el Camino de Santiago (desde el 814 en que se descubrió la tumba del santo), fueron continuas las peregrinaciones de toda Europa, creándose así mapas, mesones y todo tipo de servicios para los caminantes). En el mundo Islámico el Hajia o peregrinación a La Meca es uno de los cinco Pilares del Islam obligando a todos los creyentes a esta peregrinación al menos una vez en la vida. (Pavel) Edad Moderna Las peregrinaciones continúan durante la Edad Moderna. En Roma mueren 1500 peregrinos a causa de una plaga de peste bubónica. Es en este momento cuando aparecen los primeros alojamientos con el nombre de hotel (palabra francesa que designaba los palacios urbanos). Como las grandes personalidades viajaban acompañadas de su séquito (cada vez más numeroso) se hacía imposible alojar a todos en palacio, por lo que se crearon estas construcciones. Ésta es también la época de las grandes expediciones marítimas de españoles y portugueses que despiertan la curiosidad y el interés por viajar. A finales del siglo XVI surge la costumbre de mandar a los jóvenes aristócratas ingleses a hacer el Grand Tour al finalizar sus estudios con el fin de complementar su formación y adquirir ciertas experiencias. Era un viaje de larga duración (entre 3 y 5 años) que se hacía por distintos países europeos, y de ahí proceden las palabras: turismo, turista, etc. El Grand Tour es un viaje motivado por la necesidad de instrucción de estos jóvenes aristócratas que en un futuro habrán de gobernar su país. Del conocimiento "in situ" de la grandeza de Roma o Atenas así como de los debates en los cafés de los grandes centros termales, los viajeros deberían aprender cómo llevar las riendas de un Imperio como el británico. Para algunos autores éste es el auténtico fenómeno fundacional del turismo moderno ya que surge como un fenómeno revolucionario en paralelo al resto de transformaciones que se dan en la Ilustración. Con el siglo XX asistimos al fenómeno turístico en masa.

Con la visión histórica del turismo se pretende dejar constancia fehaciente de que esta forma tan relevante de ocio, que sigue siendo nuestra primera industria nacional, es una realidad dinámica, que ha evolucionado y sigue cambiando, de manera que el turismo actual ya no es como el de hace tan sólo unos años y el de mañana no será como el de hoy. En ese proceso dinámico resulta fundamental entender de dónde venimos para comprender dónde estamos y saber hacia dónde queremos ir. Nuestra mirada se centra, sobre todo, en la reivindicaciòin del patrimonio cultural como recurso turístico, entre otras razones porque el turismo cultural es uno de los nichos con expectativas de crecimiento más halagüeñas y porque en España constituye un complemento (que no alternativa) cada vez más consolidado del turismo mayoritario de sol y playa.

Información adicional sobre la evaluación. -Prueba escrita de respuesta abierta. Son 2 pruebas escritas. Una mediados del primer cuatrimestre y otra en diciembre. Examen escrito donde el estudiante debe demostrar el dominio de los contenidos de la asignatura a partir de las preguntas planteadas por el profesorado Su valor máximo en cada prueba es de un 4,0. Las faltas de ortografía restarán cada una de ellas un 0,15. -Trabajos académicos - ensayo. Con un valor máximo de 1 punto. Desarrollo de un proyecto que puede ir desde trabajos breves y sencillos hasta trabajos que hagan reflexionar sobre los aspectos tratados. Se realizará individual. Y habrá que seguir las normas que la profesora explicará en clase. Las faltas de ortografía restarán cada una de ellas un 0,15. El ensayo se entregará en diciembre. - La observación. Estrategia basada en la recogida sistemática de datos en el propio contexto de aprendizaje: ejecución de tareas y prácticas con un valor máximo de 1 punto.La puntuación será en función del interés y participación demostrada por el alumno. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Recuperación. En la CONVOCATORIA OFICIAL DEL CENTRO se realizará la recuperación de la parte o partes no superadas de las dos pruebas escritas. Habrá que sacar un mínimo de 3 puntos en cada una de ellas. Se descontarán las faltas de ortografía con 0,25 cada una. Para aprobar hay que tener un mínimo de 3 puntos en cada una de las pruebas escritas. Los/las estudiantes podrá concurrir a los actos de recuperación de la asignatura, con objeto de MEJORAR SU CALIFICACIÓN FINAL. No obstante, la calificación obtenida en los actos de recuperación podrá suponer una modificación de la calificación final tanto AL ALZA COMO A LA BAJA. Los/las estudiantes comunicarán al profesor/a su intención de presentarse al examen previsto para recuperación, con el propósito de mejorar su calificación final. EVALUACIÓN ALTERNATIVA PARA ALUMNOS CON DISPENSA El profesor se compromete a prestar a estos alumnos toda la atención personal posible mediante tutorías por cita previa que, como tales, se ajustarán a los horarios disponibles de ambas partes, profesor y alumno. Ellos, por su parte, deberán superar los mínimos exigidos al resto de sus compañeros. Pruebas de evaluación: las mismas que para alumnos presenciales.

1. Representación del espacio geográfico
1.1 Elementos básicos: escalas y relieve
1.2 Red geográfica
1.3 Destinos turísticos españoles
2. Elementos del mapa.
2.1 Elementos del mapa
2.2 GPS
2.3 Introducción a los mapas temáticos y autoguiados
3. Introducción a la Geografía del Turismo y del Ocio
3.1 Conceptos de Ocio y Turismo. Geografía aplicada al Turismo
3.2 Espacios Turísticos: tipologías turísticas asociadas
3.3 Flujos turísticos
3.4 Factores de localización turística
4. Flujos Turísticos y Geografía del Transporte


4.1 Rasgos de los flujos turísticos mundiales
4.2 Geografía del transporte: medios de comunicación e infraestructuras
5. Conjuntos Turísticos
5.1 América del Sur


5.2 América del Norte
5.3 África
5.4 Asia
5.5 Oceanía

La asignatura está relacionada con Marketing turístico y Gestión pública del turismo. La Geografía es una disciplina que integra tecnologías de la información geográfica, la cartografía, los sistemas de información geográfica, para resolver problemas relacionados con el medio ambiente, la planificación turística, la gestión de recursos turísticos y descripción y caracterización de los flujos turísticos nacionales e internacionales, entre otros. Los profesionales del turismo pueden utilizar herramientas geoespaciales como el Sistema de Información Geográfica (SIG), el GPS (Sistema de Posicionamiento Global) para recopilar, analizar y visualizar datos geográficos de los bosques. El SIG permite la integración de diferentes tipos de datos geográficos en una sola base de datos, lo que facilita la toma de decisiones en la gestión turística.

La asignatura pretende a través de la parte teórica que los alumnos adquieran conocimientos sobre la distribución geográfica de los fenómenos turísticos, tanto desde una perspectiva descriptiva como analítica. La asignatura se estructura en dos bloques. En el primero se abordan conocimientos básicos de cartografía y geografía y en el segundo descripción y características de los flujos turísticos nacionales e internacionales. Para facilitar el desarrollo de clases interactivas donde el alumno se centre en el aprendizaje y no en el acopio de apuntes, se contará, con apuntes previos que el alumno tendrá a su disposición. Así, se garantiza que los contenidos mínimos tratados en clase los tiene asegurados.

La evaluación consta de tres partes diferenciadas: 1º Prueba objetiva que constará de dos exámenes que se realizarán uno a mediados del curso y el otro el último día de clase. La primera prueba consistirá en la realización de un examen de localización de destinos nacionales e internacionales y computará el 20 % de la nota final. La segunda prueba consistirá en un examen tipo test sobre el resto de contenidos de la asignatura y computará el 50 % de la nota final de la asignatura (las dos pruebas representan el 70 % de la nota final). 2º El sumatorio de dos proyectos realizados a lo largo del curso (20 %). 3º Observación y recogida sistemática de datos: prácticas de aula, ejecución de tareas en aula , etc . (10 %). Esta parte se evaluará a lo largo del curso. Los alumnos que no hayan obtenido un 5 o más tras la evaluación general, aplicación de todos los porcentajes, tendrán que recuperar las dos pruebas objetivas anteriores en la fecha de la convocatoria ,oficial, la nota obtenida (70%) se tratará con los mismos criterios anteriores para obtener la nota final. La evaluación alternativa para los alumnos con dispensa completa consistirá en la presentación de los 2 proyectos de la asignatura y una prueba objetiva siendo los pesos de 20 % y 80 %, respectivamente. En el caso de no obtener un 5 o mas, en la misma convocatoria oficial realizará la recuperación de la prueba objetiva con le retó de alumnos. Los/las estudiantes podrán concurrir a los actos de recuperación de la asignatura con objeto de mejorar su calificación final, la cual puede suponer una modificación de la calificación final al alza o a la baja. El/La estudiante deberá comunicar al profesorado, a partir de las 48 horas siguientes a la publicación de notas finales, su intención de presentarse al examen de recuperación