1. Modelado físico de personajes y objetos
1.1 Introducción al modelado: Volumen: estructura, superficie.
1.2 El cuerpo humano.
1.3 El ropaje.
1.4 Del boceto al modelado 3D: Diseño de personajes
1.5 Diseño de objetos.
1.6 Del prototipo físico al objeto 3D.
2. Modelado digital para videojuegos
2.1 Fundamentos
2.2 Modelado poligonal
2.3 Materiales y mapas
2.4 Render

MODELADO DIGITAL 3D PARA VIDEOJUEGOS es una asignatura de carácter optativo, que aborda e introduce de un modo integral el aprendizaje del modelado 3D, a partir de conocimientos esenciales de anatomía, expresión, movilidad y mecánica del cuerpo humano, que permitirán el desarrollo de trabajos personales de modelado físico y modelado digital mediante un software 3D.

La asignatura aborda de un modo integral el aprendizaje del modelado 3D, a partir de conocimientos esenciales de anatomía, expresión, movilidad y mecánica del cuerpo humano se desarrollarán trabajos personales de modelado físico y modelado digital con software 3D. Debido a las características de la asignatura es indispensable que el estudiante esté familiarizado con el funcionamiento básico de tecnologías informáticas de la imagen, que tenga capacidades de autoaprendizaje, búsqueda de información, trabajo en equipo y organización de flujo de trabajo y motivación para desarrollar proyectos de modelado 3d aplicables a los videojuegos.

La asignatura se evalúa de forma continua, basándose en los resultados de los distintos actos de evaluación, y en el registro cotidiano de datos en el propio contexto de aprendizaje, sobre el desempeño, habilidades, destrezas y actitudes del estudiantado. Los criterios globales empleados en la evaluación, atendiendo a su orden de importancia, son: - Demostrar autonomía en el aprendizaje, en la búsqueda de información y en la resolución de problemas. - Aportar conocimiento al resto de integrantes de la asignatura, mediante trabajo presencial y virtual. - Adecuarse a los plazos de desarrollo y ejecución del proyecto. - Comunicarse y realizar las oportunas acciones tutoriales con el profesor. - Que el trabajo realizado se corresponda con la carga de trabajo inherente a los créditos de la asignatura. - Que el trabajo final cumpla con los requisitos mínimos de formato y calidad que permitan -por sencillo que sea- su inserción en un contexto profesional. La entrega de los distintos trabajos académicos se determinará por el profesor/a cuando se planteen los ejercicios evaluables. Se realizarán tres actos de evaluación: Modelado físico de personajes y de objetos. Peso 40%: Proyecto mediante Modelado 3D para videojuego. Peso 40%. Observación, recogida sistemática de datos. Peso 20%. SISTEMA DE RECUPERACIÓN En caso de suspender la asignatura, el/la estudiante podrá presentarse a un examen de recuperación en el periodo establecido al final de la asignatura. Se establece la siguiente prueba para la recuperación: Un único acto de evaluación, en el que se evaluará el nivel de consecución de los resultados de aprendizaje requeridos en la asignatura, mediante el que se recuperarán las partes del proyecto no superadas. Dicho acto de evaluación consistirá en la realización de un ¿trabajo teórico-práctico¿ en el que el/la estudiante realizará examen de conocimientos, relativo a la Unidad Didáctica 1, con un Peso de 35%, y un examen de Procesos y Pasos relativos a la Unidad Didáctica 2, con un Peso de 35%. Con el soporte impreso, tipo cuestionario de preguntas, y mediante el uso del software de modelado 3D, que propondrá en su momento el profesor o profesora del grupo en el que está matriculado el/la estudiante. Peso conjunto de los exámenes será de 70%. MEJORA CALIFICACIÓN Los/las estudiantes que lo deseen podrán concurrir a los actos de recuperación de la asignatura, con objeto de mejorar su calificación final. Esta calificación obtenida podrá suponer una modificación de la calificación final tanto al alza como a la baja. Los/las estudiantes comunicarán al profesor/a su intención de presentarse al examen previsto para recuperación, con el propósito de mejorar su calificación final. SOLICITUD DISPENSA Los estudiantes que tengan dificultades o vean imposibilitada la asistencia a las actividades formativas programadas para el curso por causas sobrevenidas, podrán solicitar la dispensa de asistencia a clase presencial en el momento en que se matriculen en la titulación. De ser aprobada por la CAT, la dispensa será¿ efectiva para todo el curso académico: El estudiante, con dispensa, podrá optar a una evaluación alternativa basada en la realización de un trabajo académico a partir de la investigación de estilos de modelado de personajes de videojuegos, la presentación se realizara¿ en formato PDF y defensa, bien, vía presencial, o bien, vía virtual, según las circunstancias.

1. Fundamentos del proyecto fotográfico
1.1 Introducción
1.2 Metodologías proyectuales en fotografía
1.3 Procesos creativos
2. Representación del espacio
2.1 Composición fotográfica
2.2 Lenguaje Visual
2.3 Prácticas fotográficas en torno a la representación del espacio
3. Representación del objeto
3.1 Narrativa fotográfica
3.2 Secuencia fotográfica
3.3 Prácticas fotográficas en torno a la representación del objeto
4. Representación de la identidad
4.1 Edición fotográfica
4.2 Manipulación y construcción de la fotografía
4.3 Prácticas fotográficas en torno a la representación de la identidad

En la sociedad digital contemporánea las imágenes han tomado el relevo de las palabras como elemento de comunicación: hoy en día nos comunicamos a todos los niveles con imágenes. La fotografía transmite de forma más rápida y profunda los mensajes, las emociones y las opiniones, pero adaptarse a este nuevo entorno requiere una formación especializada y específica. En la asignatura PROYECTOS FOTOGRÁFICOS el alumnado adquirirá los conocimientos y destrezas fundamentales y necesarios para poder desarrollar y ejecutar proyectos fotográficos de éxito, usando la fotografía como herramienta eficaz para comunicar y expresar conceptos e ideas de manera efectiva, explorando más allá de los límites específicos de la propia fotografía a fin de producir soluciones innovadoras para los nuevos escenarios y métodos de visualización y contextualización de las imágenes. Además, durante la realización de dichos proyectos fotográficos el alumnado explorará debates sociales y culturales implicados en la práctica de la representación fotográfica hoy en día.

La asignatura PROYECTOS FOTOGRÁFICOS tiene como objetivo principal dotar a los alumnos de todas las bases fundamentales teóricas, metodológicas y prácticas en la realización de proyectos fotográficos. Esta asignatura se centra principalmente en desarrollar la capacidad del estudiante para articular y expresar ideas a través de la producción de proyectos fotográficos de cierta complejidad. Para conseguirlo, un objetivo fundamental de la asignatura es dotar al alumnado de los conocimientos necesarios para poder expresar ideas y conceptos con un proyecto fotográfico de una manera eficaz, al mismo tiempo que el alumnado adquiera un entendimiento riguroso y crítico del contexto fotográfico contemporáneo, en particular de la representación fotográfica y la cultura visual en general. Además, esta asignatura proporcionará a los estudiantes con una comprensión rigurosa, crítica y contextual de la fotografía a través del marco del arte contemporáneo, la comunicación visual, la cultura popular, fomentando el desarrollo de la reflexión crítica por parte de cada estudiante como la base para el desarrollo de alumnos independientes capaces de avanzar en sus propias habilidades, conocimientos y la práctica profesional y de investigación.

- La calificación final de la asignatura se basará en la media ponderada de los resultados de los distintos Actos de Evaluación y en el registro cotidiano de variables dirigidas a la consecución de las competencias genéricas y específicas de la asignatura, basándose en los resultados de los distintos actos de evaluación, y en el registro cotidiano de datos en el propio contexto de aprendizaje, sobre el desempeño, habilidades, destrezas y actitudes del estudiantado. - Los criterios globales empleados en la evaluación, atendiendo a su orden de importancia, son: a. Grado de consecución de los resultados de aprendizaje fijados para cada uno de los ejercicios, atendiendo a la adecuación a la propuesta y complejidad en su resolución. b. Nivel de la creatividad y destreza con que se resuelven los ejercicios c. Grado de evolución y autosuperación. d. Realización de todos y cada uno de los trabajos propuestos a lo largo del curso. - En caso de suspender la asignatura, el/la estudiante podrá presentarse a un examen de recuperación en el periodo establecido al final de la asignatura. Se establece la siguiente prueba para la recuperación: un único acto de evaluación en el que se evaluará el nivel de consecución de los resultados de aprendizaje requeridos en la asignatura. Consistirá en la presentación de todos los proyectos suspendidos o no entregados durante toda la asignatura. - Los/las estudiantes que lo deseen podrán concurrir a los actos de recuperación de la asignatura, con objeto de mejorar su calificación final. Esta calificación obtenida podrá suponer una modificación de la calificación final tanto al alza como a la baja. Los/las estudiantes comunicarán al profesor/a su intención de presentarse al examen previsto para recuperación, con el propósito de mejorar su calificación final. Al inicio del curso y de común acuerdo con el profesor, se seleccionarán los días en los que la alumna o alumno tenga disponibilidad de asistencia para poder hacer un seguimiento por tutorías, así como las prácticas ante el profesor y la presentación de los trabajos ha realizar fuera de la facultad. Así mismo se hará uso de los recursos telemáticos de los que dispone el PoliformaT para las evaluaciones a distancia. DISPENSA DE ASISTENCIA. Según el Art. 13. Seguimiento de las actividades docentes, puntos 10, 11 y 12 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado, recoge que, excepcionalmente, los alumnos que no puedan hacer un seguimiento normal de las actividades presenciales en periodos de más de 14 días, tendrán que solicitar una dispensa de la obligación de asistencia a las clases. El procedimiento para solicitar por parte del alumno o alumna esta dispensa es el siguiente: se solicita al Centro y se aprueba o rechaza en la CAT del título correspondiente. A continuación secretaría envía un correo informativo al profesor o profesora. Recomendamos que alumno o alumna y docente lleguen a un acuerdo para poder hacer un seguimiento de las actividades, dado lo excepcional del caso. La evaluación alternativa del trabajo del alumno o alumna que soliciten esta dispensa se realizará los días en los que la alumna o alumno tenga disponibilidad de asistencia y hacer un seguimiento por tutorías, prácticas ante el profesor, presentación de trabajos que puedan realizar fuera de la facultad y por supuesto el uso de los recursos telemáticos de los que dispone el PoliformaT para la realización de actividades alternativas a las planteadas en el aula y las evaluaciones a distancia, adaptándose y pactando las actividades dependiendo de casos según disponibilidad y circunstancias particulares de cada alumna o alumno. En cualquier caso y como condición fundamental que resalta la Normativa, EN NINGÚN CASO PUEDEN BASARSE EN UNA REDUCCIÓN DE LAS EXIGENCIAS EN CUANTO AL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Los criterios de evaluación, por tanto, serán idénticos a la evaluación normal.